Reflexión bloque 2

En el bloque 2 se trabajó conceptos e ideas referentes a los textos folclóricos.

En primer lugar, y para entender este bloque, tendríamos que definir lo que es el folclore. 

Destacando que el folclore son manifestaciones culturales de las raíces de una cultura.

También destacando alguna de sus características más importantes:

• Son de trasmisión oral.
• Vertical -Tiempo
• Horizontal -Espacio
• Nacen y se trasmiten entre el pueblo.
• Muchas versiones.
• No son infantiles, son familiares.
• No se pueden hablar de versiones originales.
• Reflejan la realidad más sueños y deseos del pueblo.
• Elementos simbólicos. Se pueden interpretar de muchas maneras.

Una vez vistas las características generales de los textos folclóricos, tendríamos que señalar los géneros que hay:

• Teatro.
• Religiosos.
• Navidad.
• Semana Santa.
• Profanos
• Los títeres de cachiporra.
• Chico (príncipe, pastor, campesino).
• Malo (lobo, ogro, bruja, demonio...).
• Poesía.
• Ligada a la música y al baile.
• Poesía para recitar (Con carácter religioso y a la vez pagana).
• Prosa.
• Relatos leves (mitos, fábulas).
• Cuentos literarios, no son infantiles.

Una vez vista las características y los géneros, hicimos un recorrido por los adaptadores y recopiladores folclóricos, destacando nombres como Los Hermanos Grimm, destacando que son ideales para educación primaria. Charles Perrault, el cual destaca por su carácter moralizante para adultos, tiene moraleja. Hans Christian Andersen, que adaptaba a su gusto.

A esta lista de recopiladores y adaptadores se añadió a Vladimir Propp, del cual se dijo que fue el primer folclorista.

También se hizo referencia a la simbología  del cuento, destacando características de los cuentos folclóricos y de su estructura.

• Todos los personajes están en un núcleo familiar.
• Uno de ellos tiene un problema, desafió o reto...
• Pruebas que tiene que superar.
• Crea su propio núcleo familiar si supera las pruebas.

Estas pautas que componen la estructura del cuento nos servirán para realizar la actividad de adaptar un cuento folclórico.

Teniendo presente que para adaptar un cuento folclórico hay que mantener los roles. Pudiendo cambiar el final, también se puede cambiar las pruebas pero manteniendo el tipo de prueba que se trata, por ejemplo si es de fuerza, sabiduría...

Cuando era pequeño, los cuentos folclóricos que recibía eran por parte de Disney.

En el colegio, sobretodo en la etapa de infantil y primer ciclo de primaria, nos contaban cuentos folclóricos, del tipo de Caperucita roja, los tres cerditos... Pero la mayor fuente de folclore que recibía era por parte de la multinacional Disney.

En el periodo de prácticas básicamente no se contaba cuentos, ni oral ni escritos.

Tuve la oportunidad de contarles mi adaptación de "Toda clase de pieles". La tarea resulto bastante gratificante, a los alumnos les gustó mucho y a mi contárselo también. Pero no se trabajaba los textos folclóricos en el aula de 4º de Primaria.

Creo que los textos folclóricos son una buena manera de llevar al aula una actividad distinta. También resulta muy ventajoso ya que podemos modificar cualquier cuento dependiendo del curso que estemos destinados.

En mi futuro laboral, mi propósito es contar cuentos, por lo menos una vez al mes, a mis alumnos, independientemente del grupo. Tanto si son de 1º cómo de 6º. 

Los cuentos folclóricos gustan escucharlos, es una buena manera de trabajar valores, y además crea un ambiente de respeto y unión, entre el profesor y los alumnos.